Année 2017/2018
Brevet blanc avril 2018 : bb2018 blache3
Correction du brevet blanc avril 2018 : bb2018 blache3 correction
Année 2016/2017
DNB blanc avril 2017 correction
DNB blanc janvier 2017 correction
SujetMaths Brevet Blanc Janvier 2017
Année scolaire 2015 / 2016.
Vous trouverez en format pdf, la correction du Brevet Blanc de Mathématiques ci-dessous:
Brevet Blanc janvier 2016_correction
Année scolaire 2014/2015 :
Voici les dates des épreuves pour 2015 :
Français : jeudi 25 juin 2015 de 9 h 00 à 12 h 15
Mathématiques : jeudi 25 juin 2015 de 14 h 30 à 16 h 30 ;
Histoire-géographie-Éducation civique : vendredi 26 juin 2015 de 9 h 00 à 11 h 00.
Vous pouvez consulter ou télécharger le Sujet du brevet Blanc ainsi que sa correction:
Sujet : 3°Sujet BB Blache juin 2015 Correction : 3°Juin2015correctionBB
Sujet Brevet Blanc Mars 2015 et sa correction Brevet Blanc Mars 2015_cr (1)
- Année scolaire 2013/2014 :
Le Brevet a évolué déjà l’année dernière : en mathématiques, la structuration de l’épreuve se fait autour d’exercices indépendants ; on y trouvera la présence d’au moins une tâche exigeant une prise d’initiative. La note de vie scolaire, supprimée cette année, n’intervient donc plus dans le processus.
Pour répondre aux questions que vous pouvez vous poser :
Réviser : la foire aux questions !
- Pour vous entrainer sereinement :
Le Site Mathavore est dédié aux révisions pour le brevet
- Vous pouvez aussi revoir les sujets Blancs donnés les années précédentes
en cliquant sur le sujet : Brevet Blanc Avril 2014
et puis sa correction: Brevet Blanc Avril 2014_cr
Voici le sujet : Brevet Blanc Janvier 2014-1 du 15 janvier 2014 assorti de sa correction
Télécharger au format Pdf le: sujet donné en juillet 2013
Brevet Blanc 2012 Brevet Blanc 2012_correction
Epreuve commune Fev 2011 Correctionfev 2011
Brevet Blanc Mai 2010 Correction Brevet Blanc 2010
Voici les dernières directives pour le brevet 2014 :
Épreuve de mathématiques
1. Durée de l’épreuve : 2 heures
2. Nature de l’épreuve : écrite
3. Objectifs de l’épreuve
Pour tous les candidats, l’épreuve évalue les connaissances et compétences définies par le socle commun au palier 3. Pour les candidats de la série générale uniquement, les acquis à évaluer se réfèrent à l’intégralité du programme de la classe de troisième.
Dans l’esprit du socle commun, le sujet doit permettre d’apprécier la capacité du candidat à mobiliser ses connaissances et à mettre en œuvre une démarche scientifique pour résoudre des problèmes simples.
4. Structure de l’épreuve
Le sujet est constitué de six à dix exercices indépendants. Il est indiqué au candidat qu’il peut les traiter dans l’ordre qui lui convient.
Les exercices correspondent aux exigences du socle commun pour la série professionnelle et portent sur différentes parties du programme de troisième pour la série générale. L’ensemble du sujet doit préserver un équilibre entre les quatre premiers items de la compétence 3 du socle commun de connaissances et de compétences – les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique – appliqués à l’activité de résolution d’un problème mathématique :
- rechercher, extraire et organiser l’information utile ;
- mesurer, calculer, appliquer des consignes ;
- modéliser, conjecturer, raisonner et démontrer ;
- argumenter et présenter les résultats à l’aide d’un langage adapté.
L’essentiel de l’épreuve évalue ces capacités.
Un des exercices au moins a pour objet une tâche non guidée, exigeant une prise d’initiative de la part du candidat.
5. Instructions complémentaires
Le sujet doit permettre à la plupart des candidats d’achever l’épreuve dans le temps imparti.
Certaines questions peuvent prendre la forme de questionnaires à choix multiple, d’autres conduisent à justifier un résultat.
Les exercices peuvent prendre appui sur des situations issues de la vie courante ou d’autres disciplines.
L’évaluation doit prendre en compte la clarté et la précision des raisonnements ainsi que, plus largement, la qualité de la rédaction scientifique. Les solutions exactes, même justifiées de manière incomplète, comme la mise en œuvre d’idées pertinentes, même maladroitement formulées, seront valorisées lors de la correction. Doivent aussi être pris en compte les essais, les démarches engagées, même non aboutis. Les candidats en sont informés par l’énoncé.
L’emploi des calculatrices est autorisé, dans le cadre de la réglementation en vigueur. Certains exercices peuvent faire un appel explicite à l’usage d’une calculatrice, dans le cadre des usages préconisés par le programme. Ce point est rappelé en tête du sujet.
Cette utilisation ne doit pas favoriser les élèves qui possèdent un matériel perfectionné.
6. Notation de l’épreuve
L’épreuve est notée sur 40 points.
Chaque exercice est noté entre 3 et 8 points, le total étant de 36 points. La note attribuée à chaque exercice est indiquée dans le sujet. Par ailleurs, 4 points sont réservés à la maîtrise de la langue.